泸州 张林

近日，因学生不会整体认读音节，江西新干县一小学老师罚站学生并拍视频质问家长“怎么辅导的”，引发热议。网传视频显示，老师边拍视频边对着学生说：“让你们家长看看啊，这么多人，什么是整体认读音节都不知道，家长们怎么在教？怎么在辅导？这个课我上不下去了。”

拍视频质问家长，表明涉事教师起初并没有认识到自己行为的错误，她的做法是对责任的推卸和权力的滥用。《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教育惩戒措施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”，而这些学生并无违规行为，仅仅因为不会认读音节就被罚站并拍视频给家长，这是该教师滥用惩戒权的表现。虽然家长也应担负起教育孩子的责任，但其内容更多偏重于对孩子的德行教育，而学校则应担负起孩子绝大部分的知识教育。因此，必须要明晰家校的权责边界，规范行为尺度，才能肃清这股教师之中的不良之风。

当前家校合作的程度越来越深，家校合作的目的是让家庭教育和学校教育相互补充、互相维系，促进学生全面健康发展。这一出发点是好的，但在实践过程中总是出现模糊地带，责任转嫁、教育干涉等现象频频出现。究其原因，一方面，部分教师错误地将家校合作理解为让家长承担一部分自己的教学任务，这有违家校合作的初衷，也表明一些教师对自己责任范畴的了解是模糊的；另一方面，家长们对孩子的教育理念和方式也各不相同，有些家长认为把孩子送到学校后，就该学校全方位负责孩子的所有教育内容，体现出家长群体中的懈怠心理和推卸责任的想法。由于家校双方对各自的教育责任界限都存在不明晰的情况，时不时出现“家校矛盾”事件也就不足为奇。

学校教育和家庭教育各司其职，对构建良好的教育生态和育人环境十分重要。学校和老师应该履职尽责，担负起教书育人的本职工作，给学生减负也给家长减负；家长也要积极配合学校和老师，对孩子进行德育教育，起到言传身教的榜样作用。只有实现真正的家校合作，家长和学校相互尊重和包容，保持积极沟通，家长主动了解学校教育的目标，学校积极掌握家庭教育的动态，发挥两者各自的优势，形成有效配合，达到教育效果的最大化，促进孩子的高质量发展。