川工时评丨学校教育必须包括劳动教育

2022-09-09 15:17 来源:51网 分享到:

资阳 李福金

据央视网9月1日消息,根据教育部印发的 《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,从今年秋季学期起,劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。该消息再次引发全社会关注劳动教育。

劳动是人类社会的基本活动,理应成为学校教育的重要组成部分。孔子提倡“六艺”技能,包括礼、乐、射、御、书、数,本质是强调人的全面发展。1955年起,劳动教育成为独立课程。作为一名“70后”,笔者记得在农村读书时,除了参加打扫卫生、平整操场、修理桌凳等学校劳动,还要参加割麦子、捡棉花、挖红苕等农业劳动。1985年,国家教委提出促进学生德智体美劳全面发展的教育目标。 但是,2000年1月,教育部取消了必修课中劳动技术课的单独设置,融入到综合实践活动课之中。在那个独生子女为主的年代,不仅学校不单设劳动课程,更有家里爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈至少两代人“捧在手心怕碎了,含在嘴里怕化了”的宠爱加持,这些孩子即使想去劳动,也没有机会呀。

2015年7月,教育部发出《关于加强中小学劳动教育的意见》。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出,“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛苦劳动、诚实劳动、创造性劳动”,极大地丰富了新时代劳动教育思想。

2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。2022年3月,教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。在高质量发展的今天,将劳动课程的单独开设,成为德智体美劳全面发展体系中的“一育”,意义十分重大。一是让学生知道“柴米油盐”,把清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用维护等个人生活技能带到课堂,能够提高学生日常生活劳动能力。二是让学生懂得“学以致用”,在劳动实践中运用理论,在理论学习中推动实践,做到手脑并用、知行合一,不断提高学生创新创造能力。三是让学生尊重“劳动人民”,无论城里还是农村孩子,都要树立正确的劳动价值观,体验“锄禾日当午、汗滴禾下土”的艰辛,懂得“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理,实现人人珍惜劳动成果,处处尊重普通劳动。

从今年秋季起,全国劳动课成为独立课程,让我们看到了国家完善教育体系、培育德智体美劳全面发展人才的信心决心。期待各地将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合,在全社会培养形成爱劳动、爱实践、爱创造的良好氛围,为加快建设社会主义现代化强国培养德智体美劳全面发展的高素质人才大军。

编辑:WY

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