业精于勤——《教师的五重境界》读后感

张长芳 开江中学实验学校

万玮，一位数学老师，著有很多作品：《班主任兵法》三本、《向美国学教育》，《用服务的态度做教师》，《教师的五重境界》。为什么同样是老师，万老师的著作这么多？我认为很大一个原因就是万老师善于思考，善于总结。针对自己在教学中遇到的问题，针对同事在教学中的困惑，针对社会中各种各样的教育问题，万老师总是在思考：教育的真正目的是什么？我们到底要培养怎样的人？什么样的教育是有益的？如何做一个不累的班主任？如何不让学生的个性发展被“误伤”？怎样有效地与学生沟通？无论是从宏观教育理论方面，还是具体的教育方法方面，万老师总是在思考在总结。他处处用心思考着如何让教育更有效，如何让学习更愉快；他时时践行着他的理论，然后又理论与实际相结合。正因为这样，他的书读起来很亲切，他的语言很朴实，他书上讲的东西你觉得与你是那么贴近，就像听一个老朋友娓娓道来，他讲述着他的工作，你感受着他的思想他的智慧，从中不知不觉受益匪浅。

业精于勤荒于嬉。万老师为什么那么多著作？因为他很勤奋。一般老师在教学中都或多或少地有些感悟，或者说是感想，有时这种想法一闪而过，有时我们与同事交流一下，但是我们鲜有人把一点一滴的感悟记下来并整理成册的。很多小事坚持下来就是成功，万老师比我们都勤奋，他的成功来源于他的坚持不懈。他在书中自谦说：“我不能算是一个十分勤奋的写作者，做不到像李镇西老师那样每天坚持写几千字。我只在有感而发时写，但又怕人性懒惰，长时间无感而发，于是折中一下，规定自己平均每周要写一篇。平时工作中头脑里灵光乍现时便把要点马上记录下来，晚上或周末再补充成文。寒暑假时间相对宽松，平时若有欠债可一并补上，往往还能超额完成。”反思自己，我是不是该把时间多用于思考，该把琐碎的空闲用来坚持不懈地干点小事呢？

在学生漫长的人生旅途中，老师只是一个过客。也许多年以后，你讲授的知识他们早就忘了，但是也许你说的某一句话、讲过的某一个小故事却让他们印象深刻、难以忘记。所以万玮老师说教书的第四重境界是教人生。“我作为老师，看到那些曾经学习成绩优秀的学生长大之后很平庸，而当年调皮的孩子却大有作为的时候，不由自主地去反思教育的价值到底是什么，辛辛苦苦为了提高学生成绩付出了那么多努力到底有什么意义。当我将视野从学生的学习扩大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广了。”万老师说的这段话让我茅塞顿开，我也要努力让自己不只是一名学科教师，而要成为一名真正的教育工作者。

教师的第五重境界就是教自己。“学生在学校里除了要学会学习，还要学会生活，学会做人。教师的职责不仅是教书，还有育人。而我也的确朝着育人的目标努力了好几年。然而在做人这件事上，我渐渐意识到教师相对于学生，没有任何优势可言。甚至学生的心灵更为单纯，品格更为高尚。有时候我不禁问自己，我有什么资格去教学生做人？与其教学生，不如教自己。所有对学生提出的要求，首先都是对自己的要求。教育不是说教，而是影响、是感染、是熏陶。教师这个职业不是教，而是学，教师自己首先要成为终身的学习者。”读着万老师的这些话，有时我真的很汗颜。在这个物质生活极为丰富的社会里，物欲横流、人心浮躁。不是说老师一定要敢于清贫敢于寂寞，老师也要融入社会，适应社会，但是我们也应该尽量多清净自己的内心，让自己的心有所坚持，让自己的心不会迷失。只有当老师本身充满正气的时候，散发给学生的才是正能量！

“教师的五重境界：教知识、教方法、教状态、教人生、教自己。五重境界并无绝对的高下之分，而是代表教师工作的不同方面。”我觉得万玮所说的老师的五重境界就像金庸笔下的武功修为，真正的大师是心地纯良、心胸宽广的人，优秀的教师是善于思考、终生学习、爱满心怀的人。《教师的五重境界》真是一本好书，值得细读精读，慢慢体会。以它为蓝本，我要努力修炼，使自己成为一个“修为很高”的老师！