孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期——《在与众不同的教室里》读后感

张正梅 开江中学实验学校

在《在与众不同的教室里》中，当选美国2003年的“全国优秀教师”的贝特西·罗杰斯说：所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我们的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与情感发展。用罗杰斯自己的小学一年级教师的话说就是：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”

是啊，任何地方的孩子都是存在相同的问题，由于他们的智力水平、家庭影响等的不同，因此每个孩子的发展步调是不一样的。我们总是在不停的抱怨：同样的教师，同样的教室，可是有的学生就是不会。罗杰斯对此的观点是：教师的职责是找出为什么他们不会，我要尽可能使用各种办法，确保我的学生会了。罗杰斯在获得“全国年度教师”之后，主动来到杰斐逊县一所最穷的学校任职，她说“薄弱校必须要有经验丰富，治校有方的校长，和一批愿意为困难儿童全身心奉献的优秀教师。如果教育工作者和其他公民都为实现这个目标而努力奋斗，那么所有的儿童都将在好学校里读书。”现在有的家长为了让孩子进到一座好的学校读书煞费苦心，求亲戚、告朋友、请客送礼，有的学校是因为学生太多，接收不了而焦头烂额，可有的薄弱校却生源锐减，我们不能埋怨家长的随波逐流，我们更该做的是静下心认真的思考：我们的不足在哪？一味的强调我们的底子不好，师资差，设备严重不足，是不能解决任何问题的。罗杰斯的话应该对我们有所启发！

现在的社会并不像它表面所显现的那样富丽堂皇，随心所欲，其实这是一个艰苦的年代，生活都是不易的，我们能做的只能是奋斗、发现、永不退缩！

今天又一次读了这本书，我被书中罗杰斯的教育理念所折服。

这不由的想起我们班的学生，他们来自不同的家庭，所以他们的智力也有所不同，有的学生接受能力非常的强，而有的则就不同了，你讲了无数次的题他依然做错。就如我们班的他，可以说是一位特别听话的学生，平时不给你找任何的事，上课你偶尔也能听到他精彩的发言，可不知为什么他对课文里的单词记得特别的慢。记得，那一天我讲了新课，课文后面有几个生单词，我在课堂上讲了，也让练习了，晚上又让回家写一写，可第二天我一检查，我发现全班只有他写的最差，我把他叫过来问其原因他说他写了。我当时不相信，因为他错的太多，无奈我又让他写了写。可补过之后再检查他依然有错字。发生在他身上这样的例子太多。不过值得庆幸的是他现在比以前进步了许多，无论单词的书写还是语言表达能力。这个例子不也说明了每一个孩子都是花朵，只是开放早晚而已的道理吗。

另外，我们班还有一位学生，她非常的聪明，上课老师讲课，她也认真听，可就是从来不回答问题，你让她回答，她总是站那一声不吭，可她的英语文章写得非常的好。经常受到表扬。可就是不说话，我有时想锻炼她，可她就是不说，我想她是一朵花，只是最后一定会开的最鲜艳。

谈完了学生在说说自己，我在上学的时候我们班的学生也不是太多，学习也有优、中、差之分。进入社会以后，我发现手中有大事业的是那些在校学习不是太好的学生。而学习比较好的学生则过的很一般。这就正如罗杰斯的教育理念中所说的“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花一样美丽。”

总之，在以后的教学中我作为一名教师，我会努力去创新。我不再满足于“怎样做”，我还想知道“为什么”。因为我更明白“每一个孩子都是一朵花，只是开放的时间不同罢了”。