来自心灵深处的声音

曾小琴 开江中学实验学校

不知道什么时候形成的习惯，每次下班前，关上办公室的门，习惯性地去教室里看看。看看孩子们是否都已离开，看看门窗、日光灯是否关掉，嘱咐孩子们回家途中注意安全……

今天和平时一样，走出办公室来到教室的时候，看见只剩下梁同学一个人还在教室里。见我轻声的跨进教室里，想要掩饰红红的眼睛。我上前压低声音地问道：“怎么啦？”他低着头回答：“数学太难了。”因为不是数学老师，所以不太清楚数学的具体情况，我对他说：“该回家了，我们一起回家吧，和老师边走边聊。”

走到楼道口，我撑开雨伞，挽着他的手，一边和他探讨英语的进步，从记不住单词，到慢慢能记住一些，再到短时间之内记住这些单词。一学期下来，梁同学在英语方面，总感觉自己比别人花的时间多很多，却是事倍功半的效果。我明显感觉他的自信心受到了打击，如何鼓励他，如果帮助他找回信心呢？其实，他特别需要调整学习方法。有这样一句话，不是坐在教室里的孩子都在认真读书。同理，学习英语，不是奋力记住单词就能学好英语的。孩子性格比较内向，羞涩的他，很难主动提出问题和回答问题，背诵单词的时候也总是声如细丝，从不敢大声朗读，所以，比起其他同学，效果不够好。但是，这个孩子，从未失去对学习的兴趣，一步一步，一点一滴的进步。我不断鼓励着他，主动把困难告诉老师，值得称赞，相信自己一定会好起来的。数学方面的问题主动找李老师多交流吧，他懂事地点点头。一路前行到校门口，遇到孩子的妈妈，将孩子交给家长，我独自走向回家的路。一路上我都在想，他肯定会比之前更加刻苦用功的学习。

忽然，又想起上学期某个周五的下午，孩子逐一在组长处完成语文背诵，走到教室门口，碰到罗同学背着一个大大的书包，个子不到1米5的他，好似背上背着千斤石块，边走边用手抹着眼泪。见他如此情形，我拉着他的手，问道：“孩子，怎么啦？”“文言文好难背诵啊！”我接着说：“你记住了吗？”他点点头。“多棒啊，通过自己的努力，克服了这个巨大的困难，以后你能把所有困难都一一解决掉，这是一件多么了不起的事情，祝贺你，真棒，加油！”孩子似乎明白了什么，三两下擦干满脸的泪水，跟我道别。后来的罗同学，学习越来越积极，越来越认真，越来越自信！

继续走在回家的途中，无暇顾忌来往的人群和车流，雨点不停地拍打着雨伞，任由乍暖还寒的春风吹拂着脸庞，不禁打了一个寒颤，我拉了拉衣领，走得更快了些。回想起我高中时候的班主任，是他，一直以来对我的鼓励，那种一辈子都难以忘怀帮助，仔细想来，毕业时填报师范院校，选择做一名老师，这一定是个中缘由之一，或许本身就是我心甘情愿做一名人民教师的动力源。尽可能地帮助更多的孩子，解决他们学习和生活上的诸多困难，陪伴着孩子们健康成长，用心与他们交流，用爱育人，带着责任前行，让我收获着许多幸福！