爱若盛开 幸福自来

德新初中 陈小蓉

“幸福”是人们认为很美好的字眼，但是，幸福究竟是什么呢？幸福不是拥有一叠叠钞票、华丽的衣服、欢乐的美酒……而是蕴藏在生活中，工作中的那些点点滴滴的事里，每当我站上讲台的时候。我就会由衷的感到幸福。

记得怀着期待的心情刚走上工作岗位时，就到了中江偏远农村支教。道路不通，仅有三间危房的学校，没有电，没有自来水，一下雨操场就是不敢伸脚的泥泞。不仅要面对生活条件的艰苦，还要一个人包一个班，中午要给学生蒸饭，为了孩子们的安全，不管刮风还是下雨，放学雷打不动要把学生送过离学校几公里远的铁路和河坝，刚去的第一个星期我就十分想家，恨不能马上离开。我也怀疑过自己是否真的想当或者说适合做一名教师？已经在这呆了近40年的李老师对我说:“教师的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，但有句话说的好：一个人有了的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福（徐特立 ）。!”想着李老师的话，看着他40年如一日的教书生活。我忽然豁然开朗:我想成为老师，我想成为一名好老师。我下定了决心“让阳光照进山村，遍地开着知识之开花。”

我干劲十足，可面对学生成绩差，有的孩子连拼音字母都不认识的窘境，该怎么办？哦，我知道了，孩子都喜欢唱歌。我开始结合音乐课教唱字母歌，把声母韵母编成儿歌教学生传唱，利用课余时间纠正学生发音……渐渐地，学生喜爱让了我这个新老师，往日贪玩的学生变了，变得喜欢学习了！看着焕然一新的学习氛围，幸福感油然而生。

而真正让我坚定理想的是一个语障女孩谢雨。可能是因为身体的残缺，她的性格十分孤僻，不仅学习成绩差，个人卫生也很差，同学们看见她就躲。我刚和孩子们建立起友情时，就有孩子经常对我说谢雨是个脏孩子，她说话没人听不懂，我们不喜欢和她玩。听到这些，我的心有些疼，我找她聊天，她总是一声不吭。看着她忧郁的眼神，心事重重的脸，我竟不知道该说什么才能让她快乐起来。慢慢的，一次又一次的我主动与她接近，到她家去做家访，才知道原来她认为自己是一个该被遗弃的孩子。她的父母常年在外打工，家中有生病的奶奶和务农的爷爷，放学回家后不仅要照顾生病的奶奶，还要做自己力所能及的家务。喝凉水，吃烧糊了的饭这是常事。家里重男轻女的观念，让她幼小的心再次受到了伤害。其实是她多么渴望得到别人的关心和重视啊！我不能说爱她，但我会用行动来证明……机会来了，一天中午吃午饭时，她发现自己的饭没有蒸熟，看见同学们津津有味的吃着饭，我以为她会向我或其他孩子求助，可她却独自走到教室的角落里发呆，我揉揉发涩的鼻子，连忙跑过去把他带进办公室，把自己的饭端给他吃，可能是饿急了，看着她狼吞虎咽的把饭吃完，我的心才稍稍平静了一些！这时她小心翼翼的问：“老师，我，我把你的饭吃完了！怎么办？”刚平静的心又泛起了涟漪，我肯定的说：“没关系，我还有，等会吃！”其实她也知道每天中午我们每个人都只蒸了一个盒饭。听着我这样说她却开始轻声的抽泣：”老师，没有一个人像你这样好……”我知道这次我成功了，她愿意和我交流了。

从此，天冷了，我叫她加衣服；脸脏了，我给她洗脸。她也好像变了个人似的，一大早就到学校来，主动打扫教室，校园内有垃圾时，他主动拾起，丢到垃圾框里去……我又借些机会给她补课、培养她的学习兴趣、向同学们表扬了她的进步，渐渐地，她和同学的关系密切起来，一学期下来，她的学习成绩提高很多。看着她的改变，我深深的为她感到高兴。

当支教即将结束时，我才理解李老师的话，才发现：我工作的每天都生活在快乐与幸福之中：早晨，我收拾好教室，等待着学生的到来，那是一种期待的幸福；上课时，当学生在课堂上积极思考，积极回答问题时，那是一种满足的幸福；当学生的创新思维在我的启发下闪现火花时，那是一种惊奇的幸福；下课时我与孩子们一起，打乒乓，踢健子，跳绳、做游戏，仿佛又回到童年，那是一种放飞的幸福；放学后，当我将孩子护送到安全地方，放心地目送着他们回家，孩子们回望时的笑脸，那是一种依恋的幸福；当你看到学生获得成功的笑脸时，我会更感到难以抑制的自豪！

离开的雨季，所有的孩子都撑着伞，山里的孩子都提着自己家的蔬菜，瓜果想尽力把我并不大的行李装的满满的。我收到的不是瓜果蔬菜而是他们满满的爱！老师！这是爱的职业，也是幸福的职业。我将克服幸福路上的各种困难，用爱照亮前进的道路，将幸福进行到底……